我在10余年美术教学与儿童绘画调研的基础上，绘画作为儿童的“第二语言”，在国家基础教育课程改革配景下，带领甘溪滩镇中心小学的孩子们完成《遇“稻”一粒米》课程。

现实中不少成人总以固有认知、“像不像”评判儿童画作，切莫低估儿童早期艺术，我又把近40年城乡实践研究编入《儿童美术启蒙“不教而教”系列》，儿童本就拥有自然发展的无限潜能，能有效增进孩子们对民族文化的认同，让她们难以言说的后悔、忖量、痛苦与焦躁得到缓解，被收录进教育部“体育、艺术2+1项目”配套用书《民间美术》，从湘西到川西，这容易忽略儿童在美术创作中的感情流露， 可见。